Методическая разработка проектного модуля как система уроков по теме «Школа прошлого, настоящего, будущего»» Обществознание.
Обозначение предметного содержания проекта. Учащиеся получают возможность раскрыть значение образования в жизни человека на конкретных примерах. Учащиеся описываютуровни школьного образования и характеризуют учёбу как основной труд школьника. Опираясь на примеры, выявляют позитивные результаты учения, а также характеризуют значение самообразования для человека. Кроме того, учащиеся оценивают собственное «умение учиться» и возможности его развития; выявляют возможности практического применения получаемых в школе знаний. Учащиеся учатся исследовать несложные ситуации из жизни человека и общества, раскрывают значимость образования в наше время и в прошлом. Оценивают собственное умение общаться с одноклассниками и друзьями. Иллюстрируют примерами значимость товарищеской поддержки сверстников для человека.
Методическая разработка составлена на основе Федерального государственного образовательного стандарта, программы основного общего образования по обществознанию и авторской программы по обществознанию для 5-9 классов Боголюбова Л.Н., Городецкой Н.И., Матвеева А.И. (Просвещение, 2014). Согласно действующему Базисному учебному плану, рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение обществознания в объеме 1 часа в неделю.
Раздел. Школа. Тема.« Школа прошлого, настоящего, будущего»
Обоснование целесообразности данного предметного содержания для организации проектной/исследовательской деятельности обучающихся.
Освоение предметного содержания позволяет учащимся выстроить собственное целостное мировоззрение о системе образования. Реализация проекта по данной теме позволит узнать учащимся историю развития образования, проанализировать современную ситуацию образования, прогнозировать его перспективы, что важно в целом для развития образования. Проект дает возможность максимального раскрытия творческого потенциала обучающихся, также позволит проявить себя индивидуально или в группе.
Название проекта «Школа прошлого, настоящего, будущего».
Описание проблемной ситуации, определение проблемы и цели проектного модуля:
Учитель о рганизует действия учащихся по выявлению и формулировке проблемы. Организует обсуждение актуальных вопросов для учащихся об образовании:
¾ Что такое образование?
¾ Для чего нужно образование?
¾ Какие уровни образования существуют?
Обсуждают, анализируют и выявляют проблему: не достаточно знаний о школе прошлого, не знаем, какой она будет в будущем.
Учащиеся с помощью учителя формулирую проблему: «Мы хотим много знать об образовании, о школе, но мы не знаем, какой школа была в прошлом и будет в будущем».
Формулируют проблему: «Можно ли не зная школы прошлого, понять смысл настоящей школы и цели будущей?»
Описание проектного продукта/результата с критериями оценки.
Цель проектного модуля: воссоздать «школу прошлого, настоящего и будущего» и представить ее в форме электронной презентации.
Проектный продукт: презентация «Школа прошлого, настоящего, будущего»
Класс делится на четыре группы, и каждая группа работает по выбранному заданию.
v 1 группа «Школьное образование на Руси » работа с текстом «Образование на Руси».
Чтение текста, формулирование главной мысли и осознание цели текста. Составление плана текста:
1 ученик: Составление плана текста: Создатель первой школы. 2. Школы на Руси. 3. Народные училища. 4. Школы «учения книжного» 5. Школы математических и навигационных наук» 6. Принцип всеобщего обязательного бесплатного образования
2 ученик:выявление и обработка исторических фактов;
3 ученик: сбор и структурирование материала для презентации по плану на листе бумаги;
4 ученик: работа с интернет ресурсами, поиск фотоматериалов по теме;
5 ученик: составление «Ленты времени развития образования: от образования на Руси до образования в будущем» на листе бумаги.
2 и 4 ученик: оформление материала в электронную презентацию.
v 2 группа «Школа моих родителей»
1 ученик: проводит интервью с родителями «Воспоминания о школе»;
2 ученик: проводит интервью с родителями«Самое интересное событие в моей школьной жизни»;
3 ученик: проводит сбор фотографий по теме и их обработку;
4 ученик: обрабатывает полученные материалы и составляет проект слайда на листе бумаги;
5 ученик: переносит наработанный материал в электронную презентацию.
v 3 группа «Современная школа»
1 ученик: проводит социологический опрос:«нравится или не нравится учиться в школе;
2 ученик: проводит социологический опрос: «Школьная форма: за и против »;
3 ученик: обрабатывает результаты социологических опросов;
4 ученик: подбирает материал для слайдов, делает фотографии, структурирует подобранный материал на листе бумаги ;
5 ученик: переносит наработанный материал в электронную презентацию.
v 4 группа «Школа моей мечты»
1 ученик: проектирует здание школы будущего: классы, зоны отдыха, спортивные площадки, пространство около школы;
2 ученик: продумывает возможностиученика,в «школе будущего», подбирает соответствующий материал с помощью интернет ресурса;
3 ученик: продумывает дизайн школьной формы будущего ученика.
4 ученик: проводитсоциологический опрос среди учащихся школы по теме: «Школа будущего глазами детей ».
2 и 5 ученик: структурируют полученныйматериал в виде слайда электронной презентации.
Каждый отдельный проектный продукт группы оценивается по следующим критериям:
1.Достоверность найденной информации.
3.Структурность оформления материала.
4.Логичность оформления информации.
5.Наглядность представленной информации.
6.Умение работать в команде
7.Презентация проекта (четкость, понятность и доступность изложения материала).
8.Ответы на дополнительные вопросы
За каждый критерий от 0 до 3 баллов:
3 балла - критерий полностью представлен
2 балла – не достаточно представлен
1 балл – представлен частично
0 баллов – критерий отсутствует
20 -17 баллов – «4»
Определение общего объема урочных часов, необходимых для реализации проекта, и его распределение по этапам проектной деятельности обучающихсяс указанием действий педагога и обучающихся.
Проектный модуль «Школа прошлого, настоящего, будущего»
входит в раздел «Школа»и реализуется на протяжении 3 уроков (3 часа проектного модуля реализуются за счет раздела темы «Школа», на изучение которой отводится 7 часов):