Праздник "Прощай, Букварь" 1 класс
Цель деятельности учителя: в игровой форме закрепить изученные буквы, полученные знания, умения, навыки.
Планируемые результаты (предметные): овладение речевыми умениями как средством целостного осуществления речевого поступка, делить слова на слоги, ставить ударение, определять роль гласных и согласных букв.
Личностные УУД: приобретают личный опыт интегрированного обучения, осознание важности процесса учения и познания для самосовершенствования.
Регулятивные УУД: выполняют и оценивают учебные действия.
Познавательные УУД: делают выводы в результате совместной работы класса и учителя, преобразовывают информацию из одной формы в другую.
Коммуникативные УУД: учиться договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.
Вот и настал день Букваря,
Все желают счастливого дня.
Я одеваюсь, портфель на плечо,
Мама целует меня горячо.
Вот я в школе за партой сижу,
Другу новость сейчас расскажу…
Вдруг учительница входит в класс
Весёлыми глазами смотрит на нас.
Все буквы прошли мы от А и до Я.
Настал счастливый наш день Букваря.
Праздник у нас с вами необычный – единственный, который никогда не повторится, потому что мы посвящаем его удивительной книге – Букварю. А вы знаете, что букварю более 400 лет. Это самая старая книга во всём мире. Первую в нашей стране «Азбуку – букварь» напечатал для детей Иван Фёдоров. В его букваре было много картинок, и детям стало легче учиться читать и писать. Все ребята начинают учиться грамоте по букварю. И вам букварь помог: открыл для вас светлый путь в увлекательный мир знаний.
Беру букварь в последний раз,
Несу букварь в просторный класс.
И дорогому букварю
Я говорю: «Благодарю!
Ты книга первая моя,
Теперь читать умею я,
На свете много книжек есть,
Все книжки я могу прочесть!»
Как хорошо уметь читать!
Не надо к маме приставать,
Не надо бабушку трясти:
«Прочти, пожалуйста, прочти!»
Не надо умолять сестрицу:
«Ну, прочитай ещё страницу!»
Не надо звать, не надо ждать,
А можно взять и почитать!
Стук в дверь. Входят Буратино и Мальвина. (сценка)
Мальвина . (строго) Вытащите из-под себя ногу и опустите её под стол. Не ешьте руками, для этого есть ложки и вилки. Кто вас воспитывает, скажите, пожалуйста?
Буратино . Когда папа Карло воспитывает, а когда никто.
Мальвина . (угрожающе). Теперь я займусь вашим воспитанием, будьте спокойны.
Буратино . (в сторону). Вот так попал!
Мальвина .. Теперь сядьте, положите руки перед собой. Не горбитесь. Мы займёмся арифметикой. У вас в кармане два яблока.
Буратино . (хлопает по карманам). Врёте, ни одного.
Мальвина . (терпеливо). Я говорю: предположим, что у вас в кармане два яблока. Некто взял у вас одно яблоко. Сколько осталось яблок?
Буратино . (уверенно). Два!
Мальвина . . (умоляюще). Подумайте хорошенько!
Буратино . Два!
Мальвина .. (с удивлением). Почему?
Буратино . Я же не отдам Некту яблок, хоть он дерись!
Мальвина . У вас нет никаких способностей к математике. Займёмся диктантом. Пишите: «А роза упала на лапу Азора …». Написали? Теперь прочтите эту волшебную фразу наоборот. Но тут ничего нет! Вы гадкий шалун, вы должны быть наказаны!
Буратино . Нашлась воспитательница, подумаешь!
Учитель: Успокойся, Буратино, не надо ссориться. Приходи к нам на занятия и всему научишься. Грамоте учиться – всегда пригодится!
У нас большая радость – все дети научились читать, и сегодня мы прощаемся с Букварём. И вас приглашаем на наш праздник.
Буратино : Праздник “Прощание с Букварём”…, а я так люблю праздники! Но неужели вы так быстро научились читать и писать?
Дети : научились!
Мальвина . А сейчас давайте поиграем. Я буду называть разные слова. Если слово начинается с гласного звука, то вы поднимаете руки вверх, если услышите согласный – присядете. Готовы?
Утюг, апельсин, лошадь, игра, доска, стол, окно, карандаш, доска, яма (ловушка), книга, школа, ослик, жук, эхо.
До свидания! Нам пора возвращаться в свою сказку.
Праздник уже начался, а главного героя - нет. Давайте позовём, ребята Букваря. (хором кричат) Что-то не идёт. Давайте позовём его по-другому. Пусть буквы встанут так, чтобы получилось слово «Букварь». А мы все громко захлопаем в ладоши. (выстраиваются буквы)
Я – Букварь, учу читать,
Меня никак нельзя не знать.
Меня изучишь хорошо –
И сможешь ты тогда
Любую книжку прочитать
Без всякого труда.
Но пришёл я не один, со мной мои друзья – помощники. Отгадайте кто они?
Я буду вам загадывать загадки, а ваши буквы пусть станут так, чтобы получилась отгадка.
Хоть не шляпа, а с полями, Не цветок, а с корешком, Разговаривает с нами Терпеливым языком. (Книга)
По черному белым Пишут то и дело. Потрут тряпицей – Чиста страница. (Школьная доска)
Кто я, если прямота Главная моя черта? (Линейка)
В этой узенькой коробке Ты найдешь карандаши, Ручки, перья, скрепки, кнопки, Что угодно для души. (Пенал)
Пишут им ученики, Отвечая у доски. (Мел)
Вы цветным карандашом Все рисуночки раскрасьте. Чтоб подправить их потом, Очень пригодится… (Ластик)
Я большой, я ученик! В ранце у меня… (Дневник)
Что надо знать, чтобы уметь читать? (Буквы)
Послушаем, что буквы расскажут о себе.
(выступают ученики)
А, Б, В, Г, Д, Е, Ж прикатили на еже.
1. Буква очень славная.
Да к тому же буква А
В алфавите главная.
2. Весёлый, толстый клоун
Играет на трубе.
На этого пузатого
3. В –буква очень важная,
Грудь колесом, живот надут.
Как будто нет важнее тут.
4. Аист на одной ноге
Напоминает букву Г.
5. Д – словно домик аккуратный
С высокой крышею двускатной.
6. В слове «ель» мы Е услышим,
Букву Е мы так напишем:
Ствол и у ствола три ветки.
Букву Е запомним, детки.
7. Ж имеет столько ножек,
Будто буква ползать может.
Буква Ж наверняка
На бумаге тень жука.
З, И, Ка, эль, эм, эн, О – дружно вылезли в окно.
8. На эту букву посмотри!
Она совсем как цифра три.
Зэ не просто завитушка,
Зэ – пружина, крендель, стружка.
9. И похожа на гармошку
И на испуганную кошку.
И – меж двух прямых дорог
Одна легла наискосок.
10. Ка одною лапкой пляшет,
А другою лапкой машет.
И при этом буква Ка
Будто усики жука.
11. Алфавит продолжит наш
Буква Л – лесной шалаш.
12. Знать эту букву нехитро,
Кто был хоть раз в метро,
По вечерам нам светит всем
Между домами буква М.
13. У меня про букву Н
Вдруг сложилась песенка:
14. Буква О – луна и солнце,
В доме круглое оконце.
И часы, и колесо,
И это, кажется, не всё.
Пэ, эр, эс, Тэ, У, эф, ха – оседлали петуха.
15. Говорил недавно кто-то:
П похожа на ворота.
Возражать мне было лень,
Я-то знал, что П как пень.
16. Как запомнить букву Р?
Каждый может, например,
Руку на бочок поставить
И друг другу Р представить.
17. В небе таял лунный серп,
Серп склонялся на ущерб.
И поэтому с небес
Нам светила буква С.
18. На антенну Т похожа
И на зонт как будто тоже.
19.Буква У напоминает ушки
У зайчонка на макушке.
20. Буква Х, ты хохотушка
И хорошая хвастушка!
Хоровод мы заведём,
Дружно, весело споём.
Цэ, Чэ, Ша, Ща, Э, Ю, Я – все теперь мои друзья.
21. Буква Ша в таких словах:
Школа, шест, шарада, шах.
Букву Ша я написала:
Три шеста и снизу шпала.
22. Ы… Какая ты толстушка!
Твой животик, как подушка.
Чтобы легче ей ходить,
Палочку пришлось добыть.
23. Вся согнулась буква Ю,
Держит палочку свою.
Вот и выглядит такою –
Старой бабкою с клюкою.
24. Куча яблок на прилавке…
И заметил, я друзья:
Если б яблоку две лапки,
Сразу б вышла буква Я.
25. Мягкий знак – хитрый знак.
Не сказать его никак.
Он не произносится,
Но в слово часто просится.
Почему у дома угол
Превратился сразу в уголь,
Без пожара, просто так?
Это сделал мягкий знак.
Мы Букварю спасибо скажем и споём для него песенку «Мой букварь».
Мне понравилось ваше выступление, но пора спешить к другим ребятам, которые ещё не научились читать.
В школе бывают не только уроки, но и переменки. Послушайте, что случилось на одной из них.
Первым Вова непременно
Вылетает за порог.
Вылетает за порог –
Семерых сбивает с ног.
Неужели это Вова,
Продремавший весь урок?
Неужели это Вова,
Пять минут назад ни слова
У доски сказать не мог?
Если он, то, непременно
С ним – бо-ольшая перемена!
Не угонишься за Вовой!
Он, гляди, какой бедовый!
Он за пять минут успел
Переделать кучу дел:
Он подставил три подножки
(Ваське, Кольке и Серёжке),
на перила сел верхом.
Лихо шлёпнулся с перил,
С ходу дал кому-то сдачи,
Попросил списать задачи –
Словом, сделал всё, что мог!
Ну а тут – опять звонок.
Вова в класс плетётся снова
Бедный! Нет лица на нём
-Ничего, – вздыхает Вова. –
На уроке отдохнём.
Пришло время и нам с вами отдохнуть. Устроим себе переменку и поиграем в игру.
-Ребята, я сейчас буду задавать вопросы, а вы дружно, хлопая в ладоши, отвечайте:
«Это я, это я, это все мои друзья!»
или, топая ногами, говорите: «НЕТ, не я, нет, не я, нет, не все мои друзья».
Давайте прорепетируем: Хлопая в ладоши - «Это я, это я, это все мои друзья!»
Топая ногами - «Нет, не я, нет, не я, нет, не все мои друзья!». Итак, начинаем:
1-Кто ватагою веселой каждый день шагает в школу?! (Это я . )
2-Кто из вас своим трудом украшает класс и дом?! (Это я. )
1-Кто из вас такой ловкач, лучше всех бросает мяч?! (Это я . )
2-Кто из вас, скажите хором, занят в классе разговором?! (Нет, не я. )
1-Кто из вас хранит в порядке книжки, ручки и тетрадки?! (Это я. )
2-Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?! (Это я. )
1-Кто из вас приходит в класс с опозданием на час?! (Нет, не я. )
2-Кто, играя в волейбол, забивает в окна гол?! (Нет, не я. )
1-Кто из вас, скажите вслух, на уроке ловит мух?! (Нет, не я. )
2-Кто из вас не смотрит хмуро, любит спорт и физкультуру?! (Это я. )
1-Кто из вас сюда принес песни, шутки, смех до слез?! (Это я. )
А сейчас мы проверим, чему вы научились. У меня есть задания. Работать будем в группах. Для этого вспомним правила работы в группе.
(задания в Приложении 1)
Проверяем выполненные задания на слайдах.
(слайд 6, 7, 8, 9, 10, 11)
Стадия рефлексии Работа по ленте букв
-Сколько букв в русском алфавите?
-Чем звук отличается от буквы?
-Как отличить гласный звук от согласного?
-Назовите буквы обозначающие гласные звуки?
-Какие гласные могут обозначать два звука?
-Какие гласные указывают на мягкость согласного?
-Какие согласные всегда обозначают мягкий звук?
-Какие согласные всегда обозначают мягкий согласный звук?
- Какие согласные всегда обозначают твёрдый согласный звук?
- Какие буквы не обозначают звука?
Не всегда буквы жили в ладу. Посмотрите, пожалуйста, сценку.
Сценка “Азбука”
Автор: Всем известно:Буква Я в Азбуке последняя.А известно ли кому,Отчего и почему?
Ну так слушайте рассказ.Жили в Азбуке у нас буквы.Жили, не тужили,Потому, что все дружили.Только раз все дело всталоИз-за страшного скандала:Буква Я в строку не встала,Взбунтовалась буква Я!
Буква Я: Я, - сказала буква Я, -Главная заглавная!Я хочу, чтобы повсюдуВпереди стояла Я!Не хочу стоять в ряду,Быть желаю на виду!
Автор: Говорят ей:
Буквы: Встань на место!
Автор: Отвечает:
Буква Я: Не пойду!Я ведь вам не просто буква,Я – местоимение.Вы в сравнении со мною - Недоразумение! Недоразумение – Не более, не менее!
Автор: Тут вся Азбука пришлаВ страшное волнение.
Буква Ф: Фу-ты, ну-ты!
Автор: Фыркнул ЭФ. От обиды покраснев.
Буква С: “Срам!”
Автор: Сердито ЭС сказала!
Буквы: Воображала!
Автор: Проворчала П:
Буква П : “Попробуй потолкуй с такой особой!”
Автор: Я затопала ногами.
Буква Я: Не хочу водиться с вами!Буду делать все сама!Хватит у меня ума!
Автор: Буквы тут переглянулись,Все буквально улыбнулись,И ответил дружный хор:
Буквы: Хорошо, идем на спор!
Буква А : Если сможешь в одиночкуНаписать хотя бы строчку, -Правда, стало быть, твоя!
Буква Я: Чтобы Я да не сумела,Я ж не кто-нибудь, а Я!
Автор: Буква Я взялась за дело:Целый час она пыхтела,И кряхтела и потела…Написать она сумела толькоЯЯЯЯЯЯЯЯЯЯ!
Автор: Как зальется буква ХА:
Буква Х: Ха-ха-ха! Ха-ха-ха!
Буква О: О от смеха покатилась!
Буква А: А за голову схватилась!
Буква Б: Б схватилась за живот…
Автор: Буква Я сперва крепилась,А потом – как заревет!
Буква Я: Я, ребята, виновата!Признаю свою вину!Я согласна встать, ребята,Даже после буквы Ю!
Автор: “Что ж”, - решил весь алфавит, -
Буква А : Если хочет, пусть стоитДело ведь совсем не в месте,Дело в том, что все мы вместе!
Буквы: Чтобы все от А до Я –Жили как одна семья!
Родители :
Подождите! А как же ребята? Что же у них не будет книги для чтения?
Выходит Книга Литературное чтение
Литературное чтение:
Вам моё почтение (кланяется)
Я – книга для чтения,
Полистай мои страницы;
Здесь стихи и небылицы,
Сказки, басни, прибаутки,
Поговорки, даже шутки.
Я от Азбуки слыхала,
Что вы знаете немало.
Щедро знания дарю.
Всем, кто хочет много знать,
Хорошо надо читать.
Литературное чтение: Интересно, кто лучше знает буквы - мальчики или девочки? Давайте проверим. Кто быстрее ответит мне, тот и победит! Какая буква в алфавите стоит последней? РЕБЯТА. Я! Литературное чтение: Какая буква стоит в самом центре алфавита? РЕБЯТА. Л! Литературное чтение: Сколько букв в русском алфавите? РЕБЯТА. 33. Литературное чтение: Сколько среди них гласных? РЕБЯТА. 10! Литературное чтение: С каких букв слова никогда не начинаются? РЕБЯТА. С мягкого и твердого знаков. Литературное чтение: Интересно, знаете ли вы, какая буква ходит, раздув щеки? РЕБЯТА. Буква Ф. Литературное чтение: А какие буквы похожи на гребешок или расческу? РЕБЯТА. Ш, Щ, Е. Литературное чтение: Верно. А какая среди этих красавиц русского алфавита ходит на цыпочках? РЕБЯТА. Буква Д. Литературное чтение: Точно. Может, вы сумеете ответить, какая буква ходит с палочкой как старушка? РЕБЯТА. Буква Ы. Литературное чтение: А у какой буквы глаза вылезли на лоб? РЕБЯТА. Ё! Литературное чтение: Молодцы, ребята! Вы хорошо изучали Букварь: и мальчики, и девочки.
Учитель: Сегодня, ребята, у нас особенный день. Мы попрощались с Букварём и вступаем в большую семью читателей. Успехов, удачи, радости вам на этом трудном, но очень интересном пути. А теперь выполните самооценку.
Оценочная деятельность (листочки приклеивают на дерево знаний)