Учебная программа (Syllabus) Дисциплина: Методика преподавания психологии Специальность
Учебная программа (Syllabus) дисциплины «Методика преподавания психологии» составлена на основе ГОСО по специальности __________, типового учебного плана _________________, типовой учебной программы «Методика преподавания психологии» и
(наименование дисциплины)
логической модели образования.
Учебную программу (Syllabus) дисциплины подготовил(-а) Сатова А.К.
Ученая степень, ученое или академическое звание, должность, факультет
«____»________________ 20__ г.
Обсуждена на заседании Совета _____________________________факультета
«_______»________________ 20__г. Протокол № __________________
Декан _______________факультета _____________(Ф.И.О.)
РЕКОМЕНДОВАНО УМБ _______________________________факультета
«____»_______________ 20___ г.
Председатель УМБ______________________ факультета _________ (Ф.И.О.)
Одобрена УМС КазАТиСО
«___» ______________ 20__ г. Протокол № ___
Зам. председателя УМС ________________Ф.И.О.
[Далее - с новой страницы]
1. Сведения о преподавателях (Вписываются конкретные сведения о преподавателях: Ф.И.О., степень, звание, должность, приоритетные научные интересы, достижения и др.).
2. Контактная информация: место нахождения деканата (адрес, аудитория), телефоны, электронный адрес.
3. Описание дисциплины
Целью дисциплины «Методика преподавания психологии» является овладение научно- методическими знаниями об особенностях преподавания психологии как учебного предмета и умениями применять полученные знания в практике преподавания психологии.
Основными задачами дисциплины ««Методика преподавания психологии» являются:
- выработка представлений о принципах структурирования психологии как учебного предмета и о способах организации освоения его содержания;
- обоснование необходимости перехода от традиционной стратегии организации преподавания психологии к инновационной в связи со спецификой содержания этой дисциплины и целей ее изучения;
- систематизация конкретных требований к организации целостных учебно-воспитательных ситуаций на занятиях в курсе психологии;
- овладение современными методами и технологиями преподавания психологии.
Психология как профессия. Академическая и практическая психология.
5. Постреквизиты:
№ Наименование дисциплин 1. Практическая психология 2. Практикум специализации 3. Методика выполнения курсовых и дипломных работ по психологии 4. Производственная практика
6. Содержание дисциплины
Характеристики. Методика подготовки и
Психологии. Внеклассная работа по психологии
7. Тематический план занятий
7.1. Тематический план лекций
Тема лекции и краткое содержание Кол-во
Характеристики. Методика подготовки и
Психологии. Внеклассная работа по психологии
7.2. Тематический план семинарских (практических) занятий
Тема занятия и краткое содержание Кол-во
Характеристика процесса обучения психологии, основные
Характеристики. Методика подготовки и
Психологии. Внеклассная работа по психологии
7.3. Тематический план самостоятельных работ под руководством преподавателя (СРСП)
Тема занятия и краткое содержание Кол-во
Характеристика процесса обучения психологии, основные
Характеристики. Методика подготовки и
8. Задания самостоятельной работы студентов (СРС) [отражаются темы в рамках типовой учебной программы].
8.1. Тематический план самостоятельной работы студента (СРС)
Характеристика процесса обучения психологии, основные
Характеристики. Методика подготовки и
8.2. План организации самостоятельной работы студента (СРС)
психологии, основные направления
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
Методика подготовки и
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
обучении психологии. Самостоятельная
работа учащихся по
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
[*СРС контролируется в виде тестов, контрольных работ, коллоквиумов, рефератов, сочинений и отчетов и др.]
9. Время консультаций: [проводится по расписанию в часы СРСП - указать дни недели и время проведения].
10. Расписание рубежного контроля: [РК 1 – 7-я неделя, РК 2 – 15 неделя].
11. Список литературы:
- Бадмаев Б.Ц. Методика преподавания психологии. – М.,2004.
- Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии. - СПб., 2006.
- Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. - М., 2000.
- Бадмаев Б.Ц. Психология: как ее изучить и усвоить. – М., 1997.
- Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – М., 1996.
- Джакупов С.М. Психология познавательной деятельности. – Алма-Ата: 1992.
- Карандашев В.Н. Методика преподавания психологии в начальной школе. – Вологда, 2002
- Климов Е.А. Психология: Учебник для средней школы. – М., 1996
- Ляудис В.Я. Методика преподавания психологии. – М.,2000.
- Подвойская М.А. Уроки психологии в школе. – М.,1993.
- Психология: Учебное пособие для начальной школы /Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1998.
- Матюшкин А.М. Проблемные ситуации в мышлении и обучении. – М.,1972.
- Рогов Е.И. Психология познания для старшеклассников.- М., 1998.
- Талызина Н.Ф. Педагогическая психология .- М., 1998.
- Турусова О.В. Психология в вопросах, задачах и упражнениях. – Самара, 1994.
- Хозиев В.Б. Сборник психологических задач. – М.,1999.
- Хроменко О.В. Методика преподавания психологии. – Ростов, 2004.
- Психология: Популярный словарик / Сост. А.Д.Андреева,Т.В. Вохмынина и др.-М.,2007
Концепция развития образования РК. – Астана, 2004
12. Требования преподавателя:
Посещение занятий, активное участие в обсуждении, выполнение заданий для самостоятельной работы являются обязательными. Каждые два опоздания на занятия или уходы до окончания занятий по любым причинам будут считаться как один пропущенный день занятий. В случае невыполнения любого из заданий для СРС, Вы не будете допущены к экзамену. Задания, сдаваемые после установленного срока, не принимаются.
Особенностью курса является коллективное сотрудничество, соблюдение высоких требований этического поведения: быть терпимыми, открытыми и доброжелательными. Если у Вас возникают какие-то вопросы по курсу, можете обратиться за помощью к преподавателю и сокурсникам. Вы вправе открыто выражать свое мнение, участвовать в принятии решений, опираться на свой личный опыт.
Сотовые телефоны должны быть выключены, когда Вы находитесь на занятии. Несоблюдение этого правила является нарушением требований этического поведения.
13. Критерии оценки: Знания, умения, навыки и компетенции обучающихся по всем видам контроля определяются оценками балльно-рейтинговой буквенной системы.
Оценка «отлично» (А, и А-). Данная оценка ставится в том случае, если обучающийся показал полное усвоение программного материала и не допустил каких-либо ошибок, неточностей, своевременно и правильно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал отчеты по ним, проявил при этом оригинальное мышление, своевременно и без каких-либо ошибок сдал коллоквиумы и выполнил домашние задания, занимался научно-исследовательской работой, самостоятельно использовал дополнительную научную литературу при изучении дисциплины, умел самостоятельно систематизировать программный материал.
Оценка «хорошо» (В+, В и В-). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не ниже чем на 75% и при этом не допустил грубых ошибок при ответе, своевременно выполнил контрольные и лабораторные работы и сдал их без принципиальных замечаний, правильно выполнил и своевременно сдал коллоквиумы и домашние задания без принципиальных замечаний, использовал дополнительную литературу по указанию преподавателя, занимался научно-исследовательской работой, допускал непринципиальные неточности или принципиальные ошибки, исправленные самим студентом, сумел систематизировать программный материал с помощью преподавателя.
Оценка «удовлетворительно» (С+, С., С-, D+, и D). Данная оценка ставится в том случае, если студент освоил программный материал не менее чем на 50%, при выполнении контрольных и лабораторных работ, домашних заданий нуждался в помощи преподавателя, при сдаче коллоквиума допускал неточности и непринципиальные ошибки, неточности, не проявил активность в исследовательской работе, ограничивался только учебной литературой, указанной преподавателем, испытывал больше затруднения в систематизации материала.
Оценка «неудовлетворительно» (F). Данная оценка ставится в том случае, если студент обнаружил пробелы в знании основного материала, предусмотренного программой, не освоил более половины программы дисциплины, в ответах допустил принципиальные ошибки, не выполнил отдельные задания, предусмотренные формами текущего, промежуточного и итогового контроля, не проработал всю основную литературу, предусмотренную программой.
Итоговая оценка подсчитывается только в случае, если обучающийся имеет положительные оценки, как по рейтингу допуска, так и по итоговому контролю.
При подсчете рейтинга допуска обязательно учитываются оценки текущего контроля, рубежного контроля, оценки по защите расчетно-графических, курсовых работ (проектов).
Текущий контроль успеваемости включает текущие оценки: оценки, полученные на семинарских и практических занятиях, за выполненные лабораторные работы, домашние задания, задания самостоятельной работы и другие виды работ, предъявляемых преподавателем.
Итоговая оценка Иоц по дисциплине определяется по формуле (1):
Р1 - процентное содержание оценки 1-го рейтинга;
Р2 - процентное содержание оценки 2-го рейтинга;
Э - процентное содержание экзаменационной оценки.
Буквенная система оценки учебных достижений
обучающихся, соответствующая цифровому эквиваленту
по четырехбалльной системе
Ф РСМК КазАТиСО 714-03. Учебная программа (Syllabus). Издание второе: исправленное и дополненное