Обозначение буквой парного по глухости — звонкости согласного звука на конце слова

ЦЕЛИ УРОКА: ознакомить детей с особенностями проверочного и проверяемого слов, со способом обозначения буквой парного согласного в конце слова; развивать умение распознавать в слове парный согласный, требующий проверки; правильно обозначать его буквой.

• учащиеся научатся распознавать проверочные и проверяемые слова; обучатся одному из способов проверки написания буквы парного согласного звука на конце слова путём изменения формы слова.

ОБОРУДОВАНИЕ: карточки для индивидуальной работы на повторение.

1. Организационный момент

Приветствие. Организация рабочего места.

2. Проверка домашнего задания

Проверка правильности выполнения задания в рабочей тетради.

— Прочитайте пословицы, которые вам удалось составить. (Был бы пирог, будет едок. Где снег, там и след. Кто ленив, тот и сонлив.)

Постарайтесь объяснить значение этих пословиц.

Прочитайте слова, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук. (Снег, пирог, ленив, сонлив, следок.)

Прочитайте слово, б написании которого на конце пишется буква, обозначающая глухой согласный звук. (Едок.)

3. Актуализация знаний

1. В мороз — лежит, в тепло — бежит,

Прозрачное, а не стекло,

Пригреешь — собрать не успеешь. (Лёд)

2. И гадать не надо даже —

Тут же, сразу назовём,

Если только кто подскажет

То, что жёлуди на нём! (Дуб)

3. Круглый, круглый,

С полосатой кожей гладкой,

А разрежешь — посмотри:

Он внутри. (Арбуз)

4. Кто растёт корнем вверх? (Зуб)

— Что общего в словах-отгадках? (В конце всех слов — парная согласная.)

Прочитайте слова-отгадки, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук.

Прочитайте слова-отгадки, в написании которых на конце пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.

— Тема нашего урока «Обозначение буквой парного по глухости — звонкости согласного звука на конце слова». Определите учебную познавательную задачу урока. (Как обозначить буквой парный по глухости-звонкости согласный звук на конце слова?)

Сегодня на уроке вы будете учиться распознавать проверочные и проверяемые слова; учиться проверять буквы парного согласного звука на конце слова путём изменения формы слова.

5. Работа по теме урока

1. Организация восприятия и осмысления новой информации, то есть усвоение исходных знаний

Работа по учебнику (с. 96, упр. 8)

— Прочитайте пары слов.

Определите, какие звуки вы слышите в конце каждого слова: глухие или звонкие.

Постарайтесь объяснить, можно ли на слух определить, какой бук вой надо обозначать согласный звук в конце слова.

Чтение текста в рубриках «Обрати внимание» и «Страничка для любознательных».

— О происхождении какого слова вы узнали? (О слове тетрадь.)

Запись стихотворения выполнена на доске.

Я начинаю новую .

Как, снег, белеет белая страница.

. с волнением торопится узнать,

Какая ей досталась .

— Догадайтесь, какие слова пропущены? (Тетрадь, ученица.)

Спишите первое предложение, дополняя его необходимым словом.

Работа в тетради (с. 49, упр. 52)

— Подумайте, какие звуки обозначены выделенными буквами.

Впишите в скобки обозначения этих звуков.

Соедините линией одинаковые буквы в парах слов.

Прочитайте слова, в написании которых пишется буква, обозначающая звонкий согласный звук.

Прочитайте слова, в написании которых пишется буква, обозначающая глухой согласный звук.

2. Первичная проверка понимания

Работа по учебнику (с. 97, упр. 9)

— Прочитайте пары слов.

Определите, в чём сходство и в чём различие слов.

Под руководством учителя учащиеся сравнивают написание и произношение выделенных букв в словах каждой пары, определяют проверочное и проверяемое слово, делают вывод о том, как нужно изменить слово, чтобы проверить написание буквы, обозначающей парный звук на конце слова.

— Прочитайте сведения о языке. О чём вы узнали? (О проверочном и проверяемом словах.)

Послушайте небольшое стихотворение.

Бывают такие опасные!

Звук очень ясно слышится,

А буква другая пишется.

— О чём вам напомнил автор этого стихотворения? (О необходимости проверять парные согласные в словах.)

Вспомните правило, как проверить написание парной согласной на конце слова.

Заслушиваются ответы учащихся.

3. Организация усвоения способов деятельности путём воспроизведения информации и упражнений в её применении (в том числе смена вариантов) по образцу

— Постарайтесь подобрать проверочные слова. Запишите парами проверяемые и проверочные слова. В каждом слове подчеркните букву, обозначающие парный согласный звук, который требует проверки.

4. Творческое применение и добывание знаний, освоение способов деятельности путём решения проблемных задач, построенных на основе ранее усвоенных знаний и умений

Работа с деформированным текстом.

— Разделите текст на предложения. Сколько предложений в тексте?

Спишите полученный текст.

Подчеркните в тексте слова с буквой на конце слова, обозначающей парную согласную, которая требует проверки.

Около села лес. Здесь растут ели. А вот спрятан гриб.

6. Обобщение изучаемого на уроке и введение его в систему ранее усвоенных знаний и умений

Работа по карточкам.

1. Вставь пропущенные в словах буквы.

2. Задай к каждому слову вопрос. Распредели слова в две группы — соедини линиями слова с вопросом.

1. Вставь пропущенные в словах буквы.

2. Задай к каждому слову вопрос. Распредели слова в две группы — соедини линиями слова с вопросом.

7. Самостоятельная работа

Выполнение задания в рабочей тетради на с. 50, упр. 53 (2).

— Измените слова так, чтобы парный согласный звук был на конце слова. (Сапоги — сапог, морозы — мороз, хлеба — хлеб, клювы — клюв.)

8. Домашнее задание

Выполнить задание из учебника на с. 98, упр. 10.

9. Подведение итогов урока

— Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова?

Каким способом можно проверить написание буквы, обозначающей парный согласный звук в конце слова?