Технология. 6 класс (вариант для девочек): поурочные планы по учебнику под редакцией В. Д. Симоненко

В современных условиях очень важно подготовить подрастающее поколение к самостоятельной жизни, связанной в дальнейшем с трудовой деятельностью, наполненной творчеством, инициативой, самодеятельностью, решительным преодолением застойных процессов, созданием надежного и эффективного механизма ускорения социально-экономического развития. Уроки трудового обучения помогают решить эту проблему.

В пособии представлен материал по всем разделам программы курса «Технология» для 6 классов общеобразовательной школы, а также определены основные направления по вовлечению учащихся в активную сферу деятельности.

В процессе трудового обучения ставятс я задач и:

– воспитывать трудолюбие, внимательность, самостоятельность, чувство ответственности;

– формировать эстетический вкус;

– прививать уважительное отношение к труду, навыки трудовой культуры, аккуратности;

– совершенствовать формы профориентации учащихся;

– развивать логическое мышление и творческие способности;

– научить планировать свою работу, корректировать и оценивать свой труд, применять знания, полученные на уроках.

Предлагаемые разработки уроков содержат вопросы для контроля знаний учащихся, формы и методы работы, способствующие улучшению трудового воспитания школьников, оптимальному сочетанию воспитывающей, профориентационной познавательной, развивающей и экономической функций трудовой деятельности.

Значительное место отведено формированию у школьников бережного отношения к оборудованию, инструментам, материалам, стремления к поиску рациональных путей выполнения практических задач, соблюдения учащимися технологической дисциплины. Составляя совместно с учениками технологические карты, учитель объясняет, почему следует выполнить работу в той или иной последовательности, а на заключительном этапе урока анализирует ошибки, допущенные при выполнении задания. Учащиеся убеждаются в том, что несоблюдение технологической дисциплины приводит к потере рабочего времени, отрицательно сказывается на качестве выполнения работы. Все это поможет учителям содержательно и интересно подготовить и провести уроки трудового обучения.

Материал не является догмой, а носит рекомендательный характер, может быть творчески использован учителями технологии.

Советуем коллегам руководствоваться в своей педагогической деятельности по организации творчества учащихся идеей свободного выбора. Многие дети не способны к изобретению, выдумке, но даже самые нетворческие из них способны сделать «выбор». Учитель может дать детям лишь тему – «шьем юбку», «сервируем стол к ужину», «вышиваем коврик» и т. п., а как делать, из чего делать – это полностью предоставляется на выбор ученика. Выполненные школьниками под руководством учителя и самостоятельно технологические творческие проекты позволят проявить, развивать и учитывать самые разные их способности и склонности, что необходимо для будущей профессиональной ориентации.

«Все творчески, иначе зачем», – такой подход учителя позволяет увлечь ребят, выработать у них творческий подход к труду. Перед учениками всегда возникает вопрос: как сделать его интересным и эффективным?

Итогом и позитивным показателем взаимообратной связи «учитель – ученик» должен стать разработанный и выполненный учащимися самостоятельно творческий технологический проект, к которому в 6 классе предъявляются более высокие требования по технологическому исполнению, описанию и объективной самооценке.

Надеемся, что предлагаемые разработки помогут коллегам рационально и творчески осуществить преподавание технологии в рамках урочной системы, а также в организации целенаправленной занятости учащихся в системе дополнительного образования.

Содержание

Тематическое планирование 5

Уроки 1–2 . Вводный инструктаж по технике безопасности, правилам поведения в кабинете « т ехнология», санитарно-гигиеническим требованиям 8

Уроки 3–4. Натуральные волокна животного происхождения 13

Уроки 5–6. Саржевое, сатиновое и атласное ткацкие переплетения. Дефекты тканей 22

Уроки 7–8. Лицевая и изнаночная стороны тканей. Свойства тканей 25

Швейная машина 30

Уроки 9–10. Регуляторы швейной машины 30

Уроки 11–12. Устройство и установка машинной иглы. Подбор иглы и ниток в зависимости от вида ткани 33

Уроки 13–14. Уход за швейной машиной 36

Уроки 15–16. Машинные швы 39

Проектирование и изготовление швейного изделия 44

Уроки 17–18. Одежда и требования к ней. Юбка в русском народном костюме 44

Урок и 19–20. Снятие мерок для построения чертежа юбки 57

Уроки 21–22. Конструирование юбок. Построение чертежей в м 1 : 4 конической и клиньевой юбки 64

Уроки 23–24. Построение чертежа прямой юбки 66

Уроки 25–26. Моделирование юбок 68

Уроки 27–28. Моделирование прямой юбки с кокеткой и складками 73

Уроки 29–30. Выполнение образцов поузловой обработки. Обработка вытачек, односторонней и встречной складок 76

Уроки 31–32. Обработка застежки в боковом шве юбки тесьмой-молнией 78

Уроки 33–34. Обработка пояса, обработка верхнего среза юбки притачным поясом 81

Уроки 35–36. Обработка нижнего среза юбки 85

Уроки 37–38. Раскройные работы. Подготовка ткани к раскрою. Раскладка лекал юбки на ткани. Раскрой юбки 87

Технологическая последовательность изготовления прямой юбки и оформление творческого проекта « ю бка» 90

Урок 39. Этапы, правила оформления и выполнения творческого проекта « ю бка» 90

Урок 40. Подготовка деталей кроя к сметыванию 92

Уроки 41–42. Подготовка юбки к примерке. Проведение примерки. Исправление дефектов 93

У роки 42–43. Обработка вытачек. Соединение и обработка боковых срезов 97

Уроки 45–46. Обработка петли и пришивание пуговицы 99

Уроки 47–48. Обработка нижнего среза юбки. Окончательная отделка изделия 102

Уроки 49–50. Творческий проект « ю бка». Завершающая стадия выполнения проекта 103

Уроки 51–52. Защита выполненного проекта (обобщающий урок) 104

Декоративно-прикладное творчество. Счетная вышивка 110

Урок 53. Подготовка к вышивке 110

Урок 54. Композиционное построение узоров. Шов «крест», гобеленовый шов 122

Уроки 55–56. Изучение цвета. Двусторонняя и цветная художественная гладь 129

Уроки 57–58. Использование компьютера для вышивания 131

Уход за одеждой и обувью. Ремонт одежды 133

Уроки 59–60. Уход за одеждой из шерстяных и шелковых тканей 133

Уроки 61–62. Ремонт одежды 148

Уроки 63–64. Уход за обувью 150

Уроки 65–66. Физиология питания. Общие сведения о питании и приготовлении пищи 160

Уроки 67–68. Блюда из молока. Молоко и его свойства. Приготовление блюд из молока 170

Уроки 69–70. Рыба и морепродукты. Механическая обработка рыбы. Приготовление блюд из рыбы и морепродуктов 176

Уроки 73–74. Блюда из круп, бобовых и макаронных изделий 189

Уроки 75–76. Блины, оладьи, блинчики. Изделия из жидкого теста 192

Уроки 77–78. Сладкие блюда и напитки 196

Уроки 79–80. Заготовка продуктов 201

Уроки 81–82 . Элементы этикета. Хлеб на столе. Сервировка стола к ужину 218

Урок 83. Понятие о композиции в интерьере. Характерные особенности жилища 247