Конспект урока по математике на тему "Деление на двузначное число"

Даннная разработка поможет как студентам,так и учителям составить грамотный урок соответствующий ФГОС.

Просмотр содержимого документа «Конспект урока по математике на тему "Деление на двузначное число"»

государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

Ростовской области «Волгодонский педагогический колледж»

Конспект пробного урока

по математике

проведенного во 4 «г» классе.

Опацкой Вероники Владимировны

Место проведения: МБОУ СШ №22

Дата проведения: 19.04.2017г.

Юровских Фаина Ивановна

Бурунина Марина Сергеевна

Заведующая педагогической практикой:

Мастеренкова Инна Ивановна

Тема: Письменное деление на двузначное число без остатка

Тип: закрепление материала

Цель: закрепить письменные приемы деления многозначных чисел на двузначное число.

Образовательные: отрабатывать навыки деления на двузначное число, перевод величин, закрепить знания письменного алгоритма деления многозначных чисел на двузначное число.

Развивающие: развивать внимания, мышления, умение адекватно оценивать свои знания, развивать логическое мышление, самостоятельность.

Воспитательные: воспитывать интерес к математике, уважение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Планируемые результаты:

Предметные: закрепить приём письменного деления на двузначное, решение текстовых задач.

Метапредметные: закрепят способность понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушать собеседника и вести диалог, оценивать свои достижения на уроке.

Личностные: научатся понимать универсальность математических способов познания окружающего мира.

Формировать УУД:

Личностные УУД: формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов; овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

Регулятивные УУД: определять и формулировать учебную задачу на уроке с помощью учителя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками о совместной деятельности.

Познавательные УУД: ориентироваться в своей системе знаний; находить ответы на вопросы; преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять ответы на вопросы.

Источники: УМК «Школа России». Учебник математика. М.И.Моро, С.В. Степанова, С. И.Волкова, часть 2;презентация,интерактивная доска.

(слайд 1) Здравствуйте, меня зовут Вероника Владимировна, и сегодня я проведу у вас урок математики. Садитесь.

Дети, улыбнитесь друг другу, пожелайте удачи, ведь удача нам сегодня очень пригодится! Вы постарайтесь производить все расчеты точно, работать быстро и, самое главное, дружно!

-Скажите, над какой темой вы работали на предыдущих уроках?

- Как вы думаете, над чем мы будем работать сегодня?

-Молодцы! На следующем уроке, вам предстоит написать по этой теме контрольную работу, поэтому сегодня мы закрепим наши знания и подготовимся к контрольной.

Приветствуют учителя, присаживаются на свои места.

-Деление на двузначное число.

-Закреплять свои знания по этой теме.

Личностные УУД: самоопределение.

Коммуникативные УУД: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Вычисли значения выражений

(слайд 3)-Молодцы! Теперь поработаем с величинами

Коммуникативные УУД: аргументировать свою позицию и соотносить ее с позициями одноклассников; корректно формулировать и обосновывать свою точку зрения.

3. Актуализация знаний

-Давайте вспомним алгоритм деления на двузначное число.(вызываю к доске одного ученика который по карточкам составляет алгоритм)

1. Выделяю первое неполное делимое

2. Нахожу первую цифру частного

3. Образую второе неполное делимое

4. Нахожу вторую цифру частного.

- Ученик у доски составляет алгоритм деления на двузначное число по карточкам.

Коммуникативные УУД: участвовать в диалоге на уроке; отвечать на вопросы учителя.

Регулятивные УУД: формулировать учебную проблему

Познавательные УУД: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

3.Работа по теме урока

-Откройте тетради, запишите число, классная работа.

-Вызываю несколько учеников к доске для решения примеров первым способом(с. 65 учебника).

-Теперь откройте учебник на с 65 и рассмотрите, как можно было решить эти примеры.

-В чем различия между ними?

-А ответ остался прежним?

-Ребята, мы рассмотрели более короткий способ деления на двузначное число в столбик. Вы можете пользоваться как первым способом решения, так и вторым способом.

- Теперь, воспользуемся нашими знаниями и выполним на с. 65 № 265!

3696:12=308 706*319= 225214

-Молодцы! Теперь решим задачу на с.65 № 267

Для посева заготовили семена ячменя, овса, проса - всего 220т 5ц. Ячменя было заготовлено 85т,что на 9т 5ц больше, чем овса. Сколько проса заготовлено для посева? Составим краткую запись задачи.

-О чем говорится в задачи?

-Какой главный вопрос задачи?

-Сможем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?

- Что мы должны найти первым действием?

- Какое будет следующее действие?

- Сможем ли мы теперь ответить на вопрос задачи? Что нам необходимо для этого сделать?

-Запишите ответ задачи.

(слайд 4)-Давайте вспомним названия компонентов при действии деления

Продолжите мое предложение:

Чтобы найти делимое…….

Чтобы найти делитель…..

Чтобы найти частное…..

-Молодцы! Вы хорошо знаете как найти компоненты при действии деления!

-Теперь решим уравнения

(слайд 5)-Решим уравнение

1) 240 : а = 480 : 80

2) у * (288-190) = 392

-Молодцы! У вас очень хорошо получается решать уравнения!

-Решают примеры у доски и в тетради.

-Если нужно вычесть ноль и снести следующую цифру, то это действие пропускают.

-Да, ответ не изменился.

-Выполняют решение у доски и в тетради

я.- 85т, на 9т 5ц б.

- Сколько проса заготовлено для посева?

-Сколько было семян овса для посева-1)85т – 9т 5ц=75 т 5ц

- Нам необходимо найти общую массу для посева овса и ячменя- 2) 85т +75т 5ц= 160т 5 ц

-Да, нам нужно вычесть из общей массы массу ячменя и овса- 3)220т 5ц- 160т 5ц =60 т

- Делимое, делитель, частное

-… нужно частное умножить на делитель

… нужно делимое разделить на частное

.. нужно делимое разделить на делитель

Познавательные УУД: логический анализ объектов с целью выделения признаков, делать определенные выводы.

Коммуникативные УУД: постановка вопросов, инициативное сотрудничество.

Регулятивные УУД: планирование, формулирование проблемы, решение проблемы, построение логической цепи рассуждений; доказательство.

4. Самостоятельная работа

-Для полного закрепления ваших знаний, вы сейчас выполните самостоятельную работу.

1)426 * 35 = 2)237 * 84 = 3)3082 : 23 = 4)928: 29 =

2. Задача

Десятую часть поля, длина которого 540 м, а ширина 360 м, засеяли горохом. Чему равна площадь участка, засеянного горохом?

3. Реши уравнение:

Х + 17625 = 86398 : 2

1)782 * 36 = 2)475 * 63 = 3)4250 : 34 = 4)572:52=

2. Задача

Четвертая часть сада, длина которого 310 м, а ширина 120 м, засажена яблоками. Чему равна площадь участка, засаженного яблоками?

3. Реши уравнение:

290765- у = 93765 : 5

(слайд 6)Проверка самостоятельной работы.

-Выполняют самостоятельную работу

1)426 * 35 = 14910

2)237 * 84 = 19908

2. Задача

3. Реши уравнение:

2. Задача

Ответ: 9300 метров

3. Реши уравнение:

Познавательные УУД: логический анализ объектов с целью выделения признаков, делать определенные выводы.

5. Итог урока и д/з

- Наш урок подошёл к концу. Над какой темой мы сегодня работали?

–Какие открытия вы сделали для себя сегодня?

- Мы работали над закреплением деления на двузначное число.

- Еще один способ письменного деления на двузначное число.

Познавательные УУД: перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

📎📎📎📎📎📎📎📎📎📎