Урок открытия нового знания "My toys (Мои игрушки)". 2-й класс

Н.И.Быкова, Дж.Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс УМК «Английский в фокусе» Spotlight учебник для 2– го класса. Компьютер, Презентация, проектор, игрушки, рисунки.

1. Ученик научится называть игрушки и говорить о том, где они находятся.

– Создать условия для достижения предметных, личностных и метапредметных результатов урока. – Познакомить с новой лексикой на тему «Игрушки», «Предлоги места». – Развивать навыки аудирования, чтения и говорения.

Планируемые результаты

Умение называть игрушки и употреблять их в речи; овладение умением употреблять в речи предлоги места on, in, under; формирование навыков аудирования и произносительных навыков; формирование умения читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном языковом материале, соблюдая правила чтения и нужную интонацию.

Овладение начальным умением учиться, способность к организации собственной деятельности; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях.

Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиск средств ее осуществления.

Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии; активное использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

Самостоятельно анализировать и делать выводы. Адекватно самостоятельно оценивать правильность выполнения.

Развивать навыки сотрудничества, умения не создавать конфликтов. Адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Содержание урока

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности (2 min)

Организация контакта с учащимися. – Good morning, boys and girls! I’m glad to see you! How are you today? (спрашивает несколько учеников) – Now ask each other “How are you?” (спрашивают друг у друга) – Excellent! We are ready to start our lesson! Smile and take your seats, please!

Включаются в учебную деятельность

2. Этапы актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии. (2 min)

(стук в дверь) – Someone’s knocking at the door! (появляется коробка с игрушками) – What is it? – What is there in the box? Let’s know it. Who wants to help me? – What is it? – Do you like the dog? Take it and sit down. – What are they? Yes. You are right. Today we will speak about toys. About new toys. Учитель подводит учащихся к теме и цели урока.

Ученики вовлечены в работу, отвечают на вопросы.

Один ученик идет к коробке и вынимает игрушку. – It’s a dog. – Yes, I do. – Animals. Toys

3.Этапы выявления места и причины затруднения. (3-4 min)

– What is this? What is this? Tell me, please, What is this? – It’s toy. It’s a teddy bear! (Toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box)

– It’s a bear (Toy soldier, ballerina, pink, shelf, on, under, in, toy box)

Слушают и выполняют команды учителя

4. Этап построения проекта выхода из затруднения. (2 min)

– Listen and repeat. – Do you want to sing a song? Let’s sing along. Песня “on, in, under”

Слушают и повторяют Поют песню

5. Этапы реализации построенного проекта

– Where is ballerina?

– Now take your toys and put it under the chair. On your head Under the chair On the floor In my toy box.

– It’s on the table – It’s under the table – It’s in the toy box

Выполняют команды учителя

Убирают игрушки в коробку.

Познавательные Регулятивные Коммуникативные

6. Физминутка (2 min)

Now stand up and have a rest. Физминутка «Teddy Bear»

Выполняют физминутку с учителем

7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону

– You have sheets. Your task is writing on, in, under. Look at the pictures: Where is teddy bear? (записывают только предлоги)

На листочках выполняют задание, обмениваются с одноклассником, проверяют и оценивают.

8. Этап первичного закрепления с прогнозированием во внешней речи

– Who is on the picture? – Is he happy or sad? – Why? We don’t know – Let’s listen and know why is he sad Listening Vocabulary: What’s the matter? He can’t find I don’t know What about…? – Why is he sad? – Where is his teddy bear?

Проговаривают и переводят с учителем новые выражения.

– He can’t find his teddy bear. – I don’t know

Познавательные Регулятивные Коммуникативные

9. Этапы включения в систему знаний и повторения

Listening and reading. – Open your books and listen the dialogue once more.

Слушают еще раз и читают по ролям

10. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке

– You work very hard today. Well done! – What about did we speak today? – What did we learn? – Do you like the lesson?

11. Домашнее задание

Do you have favourite toys? Bring it at the next lesson and №1, р.80 учить Thank you for the lesson. Good bye!